Discriminación a personas con capacidades diferentes

Por Clara L.

Este video muestra el paso que tuvo la discapacidad desde la antiguedad hasta nuestros días.



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Derechos de las personas con capacidades diferentes

Por Clara L.

En este video, lo que se intenta reflejar es la falta de inclusión de las personas con capacidades diferentes en la sociedad y en la legislación que la ampara. Nadie está excento de necesitar (en algún momento) la ayuda que hoy en día ellos requieren.
Hay que recordar que en cualquier caso...¡quién obra bien, seguramente, hará y obtendrá el bien!



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Religión y Discapacidad: Cómo ven las distintas religiones a las personas con capacidades diferentes

Por Sofía Della Bernardina

El objetivo de esta nota es comprender de qué manera las distintas perspectivas culturales en el mundo hacia las discapacidades influencian las actitudes.
Las actitudes hacia las discapacidades varían entre culturas. El conocimiento sobre la orientación y las creencias culturales de una familia puede ayudar a los educadores a trabajar con estudiantes con discapacidades durante el desarrollo de planes educativos individualizados a través de la implementación de programas educativos para los estudiantes.
Las distintas religiones mantienen bases de creencias bastante diferentes sobre por qué las discapacidades ocurren y cómo repercutirán en una familia. Debido a que estas percepciones culturales sobre las discapacidades se basan en creencias folklóricas, supersticiones y tradiciones, comprender las de cada familia individual puede mejorar en gran manera las interacciones entre el hogar y la escuela. Por ejemplo, los educadores que comprenden las diferencias entre culturas demuestran esa comprensión cuando trabajan con las familias de sus estudiantes con discapacidades.
Los budistas creen que nada se puede hacer con respeto a una discapacidad que sea consecuencia de un karma o del
destino.
Muchos de los originarios de las Islas del Pacífico creen que las discapacidades son el resultado de las fechorías de sus antepasados que traen por consecuencia la culpa y el oprobio.
Algunos de los filipinos ven las discapacidades como maldiciones y con
frecuencia rechazan al individuo que tiene una discapacidad.
La cultura chamorra sostiene que un defecto de nacimiento o una discapacidad es un regalo de Dios y los miembros de la comunidad protegen y resguardan a estos individuos con discapacidades.


Fuente: iris.peabody.vanderbilt.edu/activities/class/icl-attitude_sp.pdf

Tu opinión también es importante

Saber lo que opina la sociedad sobre las personas con capacidades diferentes es fundamental para empezar a cambiar la mentalidad de la gente. Por eso, nos gustaría saber qué opinás del tema, por ejemplo, cómo tratás a personas con algún problema y cómo pensás que deberían ser tratadas. Además, si querés podés hacer una sugerencia para el blog o para cambiar la sociedad en que vivimos ¡Tu aporte es importante!

No solo Buenos Aires tiene que seguir capacitándose

Por Clara L.

Este video esta filmado en la Ciudad de México. No solo nuestra sociedad tiene que cambiar, la de ellos también. Sería bueno que tanto nosotros como ellos, nos empecemos a dar cuenta.



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Se independizan dos jóvenes con discapacidad intelectual

Por Clara L.

Este es un ejemplo filmado en España sobre cómo la sociedad debe estar equipada. De está forma las personas con discapacidades diferentes, cuentan con las herramientas para poder desarrollar sus capacidades a su máximo posible.

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Marcelo Juarez

Por Clara L.

Marcelo Juarez es un ejemplo de que se puede hacer todo a su debido tiempo, incluso teniendo capacidades diferentes. Además es un fiel testimonio de que aunque la discapacidad venga a lo largo de los años, se puede salir adelante.

Video extraído de http://www.youtube.com/

Comienza un concurso de fotografía "La mirada diversa"

Por Florencia Carolina Sosa

El concurso organizado por el INADI y la Fundación La linterna CIencias Jurídicas y Sociales tratará temas sobre discriminación, racismo, xenofobia

"El concurso busca despertar conciencia respecto de las situaciones de discriminación en Argentina y de la violencia que las prácticas discriminatorias producen. Además, tratará de proponer una nueva mirada en nuestra sociedad, promoviendo la igualdad y la integración entre los colectivos que lo forman", explica el jurado en las bases del concurso, el mismo será integrado por la Dra. María José Lubertino por INADI, el Dr. Raúl Zaffaroni por la Fundación La Linterna Ciencias Jurídicas y Sociales, la fotógrafa Andy Chernyavsky y la diseñadora y editora Gabriela Kogan.

Los criterios de selección se basan en la búsqueda de variedad en "la representación de situaciones de vulneración de derechos" presentes en las siguientes temáticas:

- PERSONAS EN SITUACIÓN DE POBREZA Y EXCLUSIÓN
- GÉNERO
- DIVERSIDAD SEXUAL
- MIGRANTES y REFUGIADOS/AS
- AFRODESCENDIENTES
- PERSONAS CON DISCAPACIDADES
- JUVENTUDES
- NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES
- ADULTOS Y ADULTAS MAYORES
- PUEBLOS ORIGINARIOS
- DISCRIMINACIÓN AMBIENTAL
- PERSONAS VIVIENDO CON VIH Y SIDA
- DIVERSIDAD RELIGIOSA
- PERSONAS EN SITUACIÓN DE ENCIERRO O LIBERADAS
- EX SOLDADOS DE LA GUERRA DE MALVINAS

También se tomará en cuenta una cobertura representativa del país y su diversidad geográfica.

La integración comienza en el nivel inicial

Por Florencia Carolina Sosa

En la Argentina los niños con síndrome de Down pueden compartir los primeros años de su infancia con el resto de la sociedad.

La aceptación de la persona con Síndrome de Down crece a un ritmo lento pero constante, uno de los primeros abances es eliminar la denominación "discapacitado" y comenzar a hablar de niños con capacidades diferentes. Desde 1990 se impulsó la Integración Pedagógica Temprana, dejando de lado el Modelo de Pedagogía Diferencial, en el cual se agrupaban a los niños según el grado de deficiencia, conformando un grupo homogéneo.

La Ley Nacional de Educación garantiza la igualdad en el acceso y permanencia a personas con necesidades especiales: “cada sujeto tiene derecho a recibir educación conforme a sus particulares necesidades, para lo cual se posibilitarán diversos itinerarios educativos y sus consecuentes procesos de evaluación y acreditación”.

La escuela cumple la función de insertar e integrarlos en la sociedad, mientras que la escuela especial “les da aquello que la escuela común no les puede dar, el tratamiento de los especialistas propios del área de la psicología, estimuladores tempranos, fonoaudiólogos, médicos, psicopedagogos, acompañantes terapéuticos, foniatras y asistentes sociales”, explicó Alicia Alonso, Inspectora de Nivel Inicial del Distrito de Ezeiza.

Frente a este hecho, a la hora de matricular, la madre debe elevar el diagnóstico del niño y los estudios que le han realizado. Luego, la directora elabora un legajo para que las Inspectoras de Psicología, de Escuelas Especiales y de Área puedan determinar la institución que será conveniente para el pequeño ante su problemática.

Alonso comenta su experiencia como docente de una alumna con Síndrome de Down: “los niños no se daban cuenta del problema que tenía Valentina, sino que la sobreprotegían diciendo que era la más chiquita de todos”.

La matrícula es compartida por las dos instituciones: la escuela común y la escuela Especial. Los maestros integradores concurren tres veces por semana para presenciar las clases con el alumno y elaboran una serie de objetivos a desarrollar en base a la adaptación del niño en distintas áreas curriculares.

En la Argentina uno de cada 670 nacimientos presenta esta alteración genética según el diario Perfil.

Buenos Aires; una ciudad donde no hay transporte para todos

Por Sofía Della Bernardina

El transporte público en la Ciudad de Buenos Aires no está adaptado a personas con capacidades diferentes, pero el COPINE es un organismo que puede ayudar a respetar los derechos de estas personas en la vía pública, junto con el Departamento de Discapacidad.

El transporte público en la Ciudad de Buenos Aires claramente no está preparado para personas con capacidades diferentes. Un informe de la Auditoría General de la Nación revela que las empresas de transporte público no cumplen con las normas que obligan a adaptar las unidades para discapacitados y que tal infracción ha sido avalada por la Secretaría de Transporte.

Para hacer efectivo el reclamo y el cumplimiento de los derechos de las personas con necesidades especiales, existe la Comisión para Personas con Discapacidad (COPINE), una herramienta que tiene como ejes fundamentales la participación ciudadana, la equiparación de oportunidades, la inclusión social y la integración sin discriminación. Es una instancia de coordinación y articulación de los servicios que brindan distintas áreas de atención social del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Este organismo sirve para que un ciudadano con necesidades especiales le envíe una nota en caso de tener problemas con el transporte.
A su vez, las acciones del Departamento de Discapacidad por un transporte público accesible nos hablan de la importancia que tiene este hecho en lograr la efectiva integración social de las personas con discapacidad, a través de objetivos como que el medio físico y la comunicación sean accesibles para todos.
El conjunto de resoluciones dictadas por la Auditoría General de la Nación ha propiciado el incumplimiento de la normativa nacional referida a la incorporación de unidades adaptadas y vulneran los derechos establecidos en la Constitución Nacional y los Tratados Internacionales para estos ciudadanos”.

Según un exhaustivo relevamiento hecho por la CTA (Central de Trabajadores Argentinos) el cumplimiento de la norma es casi nulo. Un ínfimo porcentaje de los colectivos de servicio urbano y semiurbano están adaptados. Y es casi imposible usarlos, porque no se respetan frecuencias mínimas ni se informa sobre ellas. Peor aún es el caso del transporte interurbano: no hay ni siquiera un ómnibus con las instalaciones necesarias. Este incumplimiento de la ley fue acompañado por una actitud permisiva de la Secretaría de Transporte que fue admitiendo prórrogas y excepciones a favor de las empresas.

Los derechos de las personas con capacidades diferentes

Por Clara L.

A toda persona jurídica le corresponden derechos y obligaciones por el sólo hecho de ser persona. En el caso de los derechos, las personas con capacidades diferentes cuentan con una mayor protección amparada por la Ley.

Si la persona tiene una discapacidad auditiva tiene derecho a:

a) Recibir Atención Médica y Prestaciones de Rehabilitación de manera temprana y oportuna. En todos los casos se debiera brindar cobertura integral en rehabilitación, cualquiera fuere el tipo y grado de discapacidad, con recursos humanos, metodologías y técnicas que fuere menester, y por el tiempo y las etapas que cada caso requiera (Art. 15 Ley 24901).
Todo niño recién nacido tiene derecho a que se estudie tempranamente y se le brinde tratamiento en forma oportuna si lo necesitare. “será obligatoria…para la detección de la hipoacusia, a todo recién nacido, antes del tercer mes de vida” (Ley 25415).
b) Las familias de las personas con discapacidad auditiva tienen derecho a conocer todas las opciones y métodos de enseñanza (oralismo, lenguaje de señas, etc.).
c) Derecho al acceso y a la utilización de todos los avances tecnológicos.
- Audífonos (Ley 24901-pmo-e)*
- Implante coclear (Ley 24901 –pmo-e)
- Equipo de Fm
El (pmo-e) es una resolución de carácter ministerial, en nuestro país las Leyes tienen jerarquía superior que dichas resoluciones. La protección de las personas con discapacidad esta expresamente reconocida en la Constitución Nacional y de la Ciudad.

Recorda que en nuestro país:
- “…Las obras sociales y asociaciones de obras sociales regidas por leyes nacionales y las entidades de medicina prepaga deberán brindar obligatoriamente las prestaciones establecidas en las leyes 25415…”
- Las personas con discapacidad que carecen de cobertura social tendrán derecho al acceso a la totalidad de las prestaciones básicas comprendidas en la presente norma, a través de los organismos dependientes del Estado.

Si la persona tiene discapacidad visual tiene derecho a:

a) Recibir atención médica y a la rehabilitación de manera temprana y oportuna (Ley 24.901)…Prestaciones de rehabilitación. Se entiende por prestaciones de rehabilitación aquellas que mediante el desarrollo de un proceso continuo y coordinado de metodologías y técnicas específicas, instrumentado por un equipo multidisciplinario, tienen por objeto la adquisición y/o restauración de aptitudes e intereses para que una persona con discapacidad, alcance un nivel psicofísico y social más adecuado para lograr su integración social; a través de la recuperación de todas o la mayor parte posible de las capacidades…, sensoriales,… utilizando para ello todos los recursos humanos y técnicos necesarios. En todos los casos se debiera brindar cobertura integral en rehabilitación, cualquiera fuere el tipo y grado de discapacidad, con recursos humanos, metodologías y técnicas que fuere menester, y por el tiempo y las etapas que cada caso requiera (Art. 15 Ley 24.901).
b) Acceder a los servicios de apoyo y recursos auxiliares.
c) Acceder a los avances tecnológicos. Ley 20.888-Art. 35: “Apoyo para acceder a las distintas prestaciones. Es la cobertura que tiende a facilitar y/o permitir la adquisición de elementos y/o instituciones de apoyo que se requieren para acceder a la habilitación y/o rehabilitación, educación, capacitación laboral y/o inserción social, inherente a las necesidades de las personas con discapacidad.
d) Recibir educación formal en centros especializados o comunes.
e) Regímenes especiales de la Seguridad Social. Ley 20.888: “Todo afiliado al sistema nacional de prevención social o cualquier caja o sistema de prevención especial que esté afectado de ceguera congénita tendrá derecho a gozar de jubilación ordinaria a los 45 años de edad y/o 20 años de servicios…”

Si la persona tiene discapacidad motora tiene derecho a:

a) Recibir atención médica y a la rehabilitación de manera temprana y oportuna (Ley 24.901)…Rehabilitación motora es el servicio que tiene por finalidad la prevención, diagnostico y tratamiento de las discapacidades en orden predominantemente motor.
b) Tratamiento Rehabilitatorio: las personas con discapacidad ocasionada por afecciones neurológicas, osteo-articulares, traumáticas, congénitas, tumorales, inflamatorias, infecciosas, metabólicas o de otra causa, tendrán derecho a recibir atención especializada, con duración y alcances que establezca la reglamentación.
c) Provisión de órtesis, prótesis, ayudas técnicas u otros aparatos ortopédicos: se deberán proveer los necesarios de acuerdo con las características del paciente, el período evolutivo de la discapacidad, la integración social del mismo y según prescripción del médico especialista en medicina física y rehabilitación y/o equipo tratante o su eventual evaluación ante la prescripción de otro especialista.
d) Acceder a los servicios de apoyo y a los recursos auxiliares.
e) La accesibilidad: remoción de barreras arquitectónicas, de transporte, rampas de acceso al domicilio, etc. Para más información sobre este punto véase el artículo escrito por Sofía Della Bernardina "Buenos Aires; una ciudad donde no hay transporte público para todos", "¿Sabías que hay una ley de transporte público que garantiza el trasporte público para todos?" y "Derechos de las Personas con Capacidades Diferentes" (a la derecha de la página).
f) Recibir educación formal en centros especializados o comunes.
g) Pase Libre de Transporte y obtención de la oblea para libre estacionamiento de vehículos. Para más información sobre este punto véase el artículo escrito por Sofía Della Bernardina "Buenos Aires; una ciudad donde no hay transporte público para todos" , "¿Sabías que hay una ley de transporte público que garantiza el transporte público para todos?" y "Derechos de las Personas con Capacidades Diferentes" (a la derecha de la página).
h) Reglamentaciones de Franquicia para automotores y/o exención de pago de patentes.

Si la persona tiene discapacidad mental tiene derecho a:

a) Todas las personas con discapacidad intelectual poseen los mismos derechos humanos y son dignos de consideración, respeto y protección de la ley al igual que sus conciudadanos.
b) Tienen derecho a la salud y atención medica que requieran en su caso. Ya sea para su tratamiento y/o rehabilitación o para ellos y sus familias.
c) Tienen derecho a la educación y a que los padres o tutores decidan si les conviene más la formación especial o integrarlos en el sistema recular de educación. Según la Ley 24.901, Centro de día es el servicio que se brinda al niño, joven o adulto con discapacidad severa o profunda, con el objeto de posibilitar el más adecuando desempeño en su vida cotidiana, mediante la implementación de actividades tendientes a alcanzar el máximo desarrollo posible de sus potenciales…Centro educativo terapéutico es el servicio que se brindará a las personas con discapacidad teniendo como objeto la incorporación de conocimiento y aprendizaje de carácter educativo a través de enfoques, metodologías y técnicas de carácter terapéutico…esta dirigido a los niños y jóvenes cuya discapacidad motriz, sensorial y mental, no les permita acceder a un sistema de educación especial sistemático…”
d) Tienen derecho a la capacitación, formación laboral y orientación que les permitan desarrollar al máximo sus aptitudes y posibilidades. Según la Ley 24.901…Formación laboral. Formación laboral es el receso de capacitación cuya finalidad es la preparación adecuada de una persona con discapacidad para su inserción en el mundo del trabajo. El proceso de capacitación es de carácter educativo y sistemático y para ser considerado como tal debe contar con un programa específico, de una duración determinada y estar aprobada por organismos oficiales competentes en la materia.
e) Tienen derecho a que se les asegure el bienestar personal. en caso de requerirse restricciones las mismas deben ser lo menos restrictivas posibles y eliminarse tan pronto se le permita.
f) Tienen derecho a contar con un tutor y/o curador calificado cuando esto resulte indispensable para la protección de su persona y sus bienes.

Es conveniente estar informado sobre esta temática. Todos quieren que se respeten los derechos humanos. Pero algunos parecen olvidar que las personas con capacidades diferentes cuentan (por el solo hecho de ser personas) con otros derechos adherentes a los derechos de todos.

Fuente: “Pautas de orientación para el conocimiento de la temática de las personas con discapacidad”

Consejos para tratar con personas con capacidades diferentes

Por Clara L.

Si te encontras con una persona con discapacidad, deberías tener en cuenta algunas pautas de conducta que tanto a vos como a ella le ayudarán a compartir mejor el momento en el que estén juntos.

• Si la persona tiene discapacidad auditiva:

- Mirala de frente. Es muy posible que pueda leer los labios.
- Hablarle normal. No hablarle ni muy suave ni muy fuerte, ni tampoco con gestos.
- Utilizar frases cortas y concretas.
- Si no pueden entenderse hablando y no sabes lenguaje de señas, pueden escribir, mostrarse fotos o figuras.
- Evitar masticar chicles, fumar o taparse la boca cuando te encontras con esta persona.
- Si es niño, es importante anticiparle que sucederá: por ejemplo, avisarle que van a salir luego, si viene alguien, etc.

• Si la persona tiene discapacidad visual:

- Recorda siempre que una persona ciega o con disminución visual puede hacer prácticamente todo. Ayudalo si le pide o bien, preguntale si necesita algo.
- Si la persona con discapacidad visual pide ser guiada, ofrecele tu brazo u hombro. No lo agarres del brazo o bastón, le podes causar inseguridad.
- Si te pide que le leas alguna información, hacelo despacio y claro.
- Para indicarle un lugar, explicale la disposición de las cosas y avisale si algo se modificó.
- No lo dejes solo, sin advertírselo antes.

• Si la persona tiene discapacidad motora:

Recorda siempre que una persona con discapacidad física puede alcanzar niveles de autonomía si se promueven distintas acciones destinadas a la accesibilidad integral.
1- Si te encuentras con personas que caminan y/o usan muletas:
- Ajusta tu mano al de esta persona
- Evita posibles empujones.
- Ayudalo si tiene que transportar objetos o paquetes.
- No le alejes sus muletas.
2- Si te encontras con personas que utilizan silla de ruedas:
- Para hablar con ella, ponete de frente y a la altura de la misma (de ser posible sentado)
- Si desconoces el manejo de una silla de ruedas, preguntale cómo ayudarlo.
- Dirijite a la persona en silla de ruedas y no a su acompañante (si es que tiene uno)

• Si la persona tiene discapacidad mental:

- Limita la ayuda a lo necesario. En la medida de lo posible, procura que la persona se desenvuelva sola en el resto de las actividades.
- Respeta su dignidad e integridad tanto en el trato familiar como en el personal.
- Garantiza la confidencialidad en el manejo de información personal y familiar.
- Si no entendes lo que le quiere decir esa persona, es preferible hacérselo saber para posibilitar otra manera de comunicación.
- No aparentes haber comprendido si no es así.

Hay que recordar siempre que las personas con dicapacidad, también merecen respeto y un buen trato. Tratemos de poner en práctica estas claves y colaborar a que la sociedad tome conciencia de que todos (incluidas las personas con discapacidades diferentes) merecemos ser tratados como lo que somos, como personas.

Fuente: “Pautas de orientación para el conocimiento de la temática de las personas con discapacidad”

Imagenes entraídas de http://imagenes.google.com.ar

¡Cuidado a la hora de informar!

Por Clara L.

Sigamos el ejemplo de Colombia…

El estilo periodístico

El estilo periodístico que ha de utilizarse en el periodismo referente al tema de la discapacidad se rige, en primer lugar, por aquellas normas comunes a toda clase de información y, luego, por las normas específicas, que se refieren al tratamiento adecuado y al lenguaje particular de la temática de las personas con discapacidad.

Normas generales:

• El estilo se ajustará a las reglas gramaticales y sintácticas del idioma español.
• Los textos deben ser claros, coherentes, interesantes, precisos, fluidos y sencillos.
• En cada párrafo se organiza una idea principal y las ideas secundarias que se desprendan para su mejor comprensión.
• Los juegos de palabras se prestan a malas interpretaciones y deben ser excluidos de todo lenguaje periodístico.
• El registro de un hecho debe hacerse en términos descriptivos sin especular acerca de los sentimientos o intenciones de los protagonistas. La narración de los hechos concretos dejará en el lector la impresión que sea, según sus propios sentimientos.
• Los términos alusivos a los años de una persona tales como joven o anciano, deben ser remplazados por la edad exacta de la misma.
• Son inadmisibles términos como numerosos, una gran cantidad, la mayoría.

Normas específicas:

• La expresión discapacidad, por sí sola, genera actitudes inadecuadas en los receptores. Por tanto, es necesario rescatar el valor de inclusión activa, mencionando al protagonista como una persona con discapacidad... No se debe desligar el término discapacidad del contexto persona con... Se trata de no utilizar la sustantivación del adjetivo que entraña la palabra "discapacitado", ni sus equivalentes gramaticales: deficiente, minusválido, impedido, etc.
• Si se quiere mencionar la condición de la persona, a partir del diagnóstico médico o si se trata el tema, en términos eminentemente clínicos, se expresará la discapacidad física..., la discapacidad mental... Se usan también expresiones como la limitación auditiva es producto de...; la limitación visual genera...
  Siempre se buscará contextualizar la discapacidad como un evento social que se presenta antes del nacimiento o en el desarrollo de la vida, sin centrarlo en las causas patológicas, pues no debe asumirse como una enfermedad sino como una condición particular que conlleva a la reorientación de un proyecto personal de vida, mediante la rehabilitación.
• El lenguaje utilizado para comunicar temas relacionados con la discapacidad, deberá ser de fácil comprensión para el común de los lectores.
• Si se hace necesaria la utilización de términos poco usuales o técnicos, deberá explicarse su significado en forma sencilla.
• Toda referencia a la persona con discapacidad se hará en forma que no atente contra su dignidad o sentimientos, evitando el uso de expresiones de lástima, desprecio, fastidio, impresión, sorpresa, rechazo o cualquier otro tipo de prejuicio.
• Deben estar excluidos del lenguaje periodístico utilizado en los temas referentes a las personas con discapacidad, los localismos, regionalismos y provincialismos que discriminen, maltraten o hagan alusión a la discapacidad.
• Son inaceptables las expresiones que puedan tener sentido ofensivo para una persona o grupo de personas con discapacidad. Se preferirá, por ejemplo, personas con discapacidad visual en lugar de "los cieguitos", por acuerdo temático universal se hace referencia a las personas con discapacidad cuando se habla de todas ellas.
• Los adjetivos calificativos deberán ser usados con tal mesura y prudencia, que no den a entender la posición, pensamiento, prejuicios o temores de quien escribe. Deberán ser remplazados por datos concretos que permitan al lector una ilustración seria de los hechos.
• Tanto la magnificación de la persona como el sobre-dimensionamiento de sus características o la mengua de sus potencialidades, deben ser abolidas del lenguaje periodístico.
• La tendencia periodística debe inclinarse hacia el lado positivo de la discapacidad y hacia las políticas concretas para atender necesidades, sin desconocer su realidad.
• El énfasis en la discapacidad de una persona deberá ser exactamente el necesario para completar el retrato del personaje si el artículo periodístico lo amerita, sin añadirle aspectos de mal gusto o morbosos.
• El estilo, el vocabulario, la intensidad y el distanciamiento emotivo, la profundidad o ligereza del detalle han de estar en consonancia con el resto de la noticia, tratada con toda naturalidad.
• En el título se evitará mencionar la discapacidad de la persona. Si ello fuese absolutamente imprescindible, la referencia a la misma no se hará en la palabra inicial.
• En el "lead", párrafo de entrada o encabezado de la información y respuesta a las seis preguntas básicas (qué, quién, cuándo, dónde, cómo y por qué) la mención a la discapacidad se justifica, si contesta, precisamente a alguno de estos seis interrogantes.
• En el cuerpo del trabajo periodístico, se seguirán los criterios indicados en los numerales 13 y 14, y se utilizarán términos apropiados, explicando su significado cuando sea aconsejable.
• El empeño por un trabajo periodístico de calidad se da por la intervención desde varias miradas: la persona con discapacidad, los profesionales de la comunicación y las personas especializadas en el tema. Las primeras, por su propia vivencia; las segundas, por su interés y competencia, y las terceras, por su conocimiento directo.

Sería bueno tomar como referencia estos puntos y ponerlos en práctica en el periodismo de nuestro país. Así comprenderíamos que la persona con capacidades diferentes también merece respeto e igualdad de trato frente a toda la sociedad.

Fuente: “Guía de Estilo Periodístico para informar sobre discapacidad”, Oscar Saúl Cortés Cristancho, Colombia, 2001

Periodismo Social, otra forma de encarar los temas sociales

Por Sofía Della Bernadina

Alicia Cytrynblum, periodista especializada en temas sociales que dirigió durante diez años el Grupo Tercer Sector y la revista del mismo nombre, encabeza Periodismo social, asociación civil que colabora con los periodistas para abordar el sector social en los medios de comunicación con el objetivo de mejorar el diálogo entre ambos actores.

En su libro “Periodismo social: una nueva disciplina”, Cytrynblum incluye el tema de las personas con capacidades diferentes en los medios, un asunto relegado en los medios.

Según la autora, en muchos casos los periodistas se encuentran incómodos al afrontar el tema de la discapacidad, ya sea porque no tienen elementos adecuados para una buena cobertura y prefieren soslayar el tema, o porque lo hacen pero sin formación adecuada, con conceptos inapropiados o con la utilización de un lenguaje impropio. El resultado para las personas con discapacidad es una nueva discriminación que colabora a su invisibilidad social.

Estas personas pueden encontrar en el periodismo un aliado importantísimo para el reconocimiento de su derecho a participar en un plano de igualdad en todos los aspectos de la sociedad.

El periodista social puede ofrecer al público un panorama realista sobre las posibilidades de acción preventiva de rehabilitación y de medidas de accesibilidad.

Otros aportes que el periodismo social puede realizar es terminar con el abuso de la imagen dolida de niños y adultos discapacitados y cambiarlo por un discurso basado en la potencialidad de las personas. Además, es necesario transmitir la idea de que la discapacidad puede acontecer a cualquier persona en algún momento de su vida.

Fuente: “Periodismo social: una nueva disciplina”, Alicia Cytrynblum, Editorial La Crujía, 2004

Sofía Della Bernardina

¿Sabías que hay una ley de transporte que garantiza el transporte público para personas con capacidades diferentes?

...Ahora que lo sabés hacé que se respete...

Ley Nº 24.314

Artículo 22º.- Entiéndase por barreras en los transportes, aquellas existentes en el acceso y utilización de los medios de transporte público terrestres, aéreos y acuáticos de corta, media y larga distancia, y aquellas que dificulten el uso de medios propios de transporte por las personas con movilidad reducida; a cuya supresión se tenderá por observancia de los siguientes criterios:

a) Vehículos de transporte público: tendrán dos asientos reservados, señalizados y cercanos a la puerta por cada coche, para personas con movilidad reducida. Dichas personas estarán autorizadas para descender por cualquiera de las puertas. Los coches contarán con piso antideslizante y espacio para ubicación de bastones, muletas, sillas de ruedas y otros elementos de utilización por tales personas. En los transportes aéreos deberá privilegiarse la asignación de ubicaciones próximas a los accesos para pasajeros con movilidad reducida.

Las empresas de transporte colectivo terrestre sometidas al contralor de autoridad nacional deberán transportar gratuitamente a las personas con movilidad reducida en el trayecto que medie entre el domicilio de las mismas y el establecimiento educacional y/o de rehabilitación a los que deban concurrir. La reglamentación establecerá las comodidades que deben otorgarse a las mismas, las características de los pases que deberán exhibir y las sanciones aplicables a los transportistas en caso de inobservancia de esta norma. La franquicia será extensiva a un acompañante en caso de necesidad documentada.

Las empresas de transportes deberán incorporar gradualmente, en los plazos y proporciones que establezca la reglamentación, unidades especialmente adaptadas para el transporte de personas con movilidad reducida;

Estaciones de transportes: contemplarán un itinerario peatonal con las características señaladas en el artículo 20 apartado a), en todas su extensión; bordes de andenes de textura reconocible y antideslizante; paso alternativo a molinetes; sistema de anuncios por parlantes; y servicios sanitarios adaptados. En los aeropuertos se preverán sistemas mecánicos de ascenso y descenso de pasajeros con movilidad reducida, en el caso que no hubiera métodos alternativos;

Transporte público

• La ley 22.431 (1981) y su modificatoria 24.314 (1994) especifican los requisitos para que el transporte público sea accesible a las personas discapacitadas. Las empresas de transporte debían incorporar gradualmente unidades especialmente adaptadas. Otras leyes establecieron frecuencias diarias mínimas y la obligación de darlas a publicidad. En 2002 todas las unidades debían estar adaptadas.

Gratuidad

• El decreto 38/04, de enero de 2004, del Poder Ejecutivo Nacional, establece que las personas con necesidades especiales podrán utilizar gratuitamente los servicios de transporte público de pasajeros de corta, media y larga distancia, sin límite de destino, con sólo presentar el certificado de discapacidad.

Edificios para todos

• La ley 962 de accesibilidad (aprobada el 5 de diciembre de 2002 por la Legislatura porteña) introduce modificaciones al Código de Edificación de la ciudad: incorpora dimensiones más amplias para circulaciones, puertas, interiores de baños y ascensores, así como la obligación de proyectar alternativas a las escaleras (rampas o medios mecánicos) en oficinas públicas -de organismos oficiales o privados- y edificios.

Las ocho recomendaciones

Para asegurar el derecho de acceso a personas discapacitadas al transporte público, el informe de la Auditoría General de la Nación hace las siguientes recomendaciones:

- Arbitrar los medios para garantizar el cumplimiento de la normativa nacional que obliga a las empresas de transporte público de pasajeros a incorporar unidades adaptadas.

- Reglamentar un procedimiento que establezca un sistema de prioridad obligatorio de incorporación de unidades adaptadas para dar el alta de unidades comunes.

- Instrumentar un nuevo sistema de cálculo de la deuda vehicular.

- Reglamentar un procedimiento que prevea sanciones de inhabilitación ante la acumulación de deuda vehicular.

- Aplicar plenamente el sistema sancionatorio de modo de propiciar el cumplimiento de la normativa.

- Contabilizar las unidades de menor porte como unidades comunes.

- No autorizar la desafectación de unidades adaptadas.

- Arbitrar los medios pertinentes para remediar las irregularidades detectadas en las condiciones de adaptación y mantenimiento, como así también la identificación de las unidades adaptadas que circulan en la vía pública.

Nicolás nos cuenta su historia

Por Clara L.

Un ejemplo a seguir...

Tiene 22 años. Alctualmente, vive con sus padres Malena y Justavo (foto). Nació seismesino con una lesión de nacimiento que trajo aparejada una secuela motora. Afirma que “es mejor tener el problema de nacimiento y no que la vida te lo traiga como un regalo”. Cree que su problema es uno de los menos severos y que hay gente que es discapacitada pero de la cabeza y del corazón y no está enterada: “Hay personas que son ciegas, incluso pudiendo ver todos los días”.
Esta en cuarto año de Abogacía. Tiene un inmenso amor por su familia, su novia, sus amistades y el rugby.
Con una atmósfera tensa como la que se da hasta romper el hielo, Nicolás acomoda su Scooteer y se prepara para contar lo que tantas veces a contado, su historia de vida.

Ciudad

- ¿Cómo te movés en la calle?
-Me manejo sólo. Voy en tren y colectivo a la casa de mi novia. Viajo mucho en la línea 118 y el tren Mitre, Retiro-Tigre. El tema con el colectivo es que la frecuencia con la que pasan es muy baja en días de semana. ¡Imagínate los fines de semana! He tenido que esperar más de 40 minutos muchas veces. Bueno, hay que admitir que el tema de la adaptación para personas con capacidades diferentes, ha avanzado mucho en Buenos Aires con relación a otros años. Pero falta mucho. Pero que está mejor, está mejor. Y las rampas… siguen ahí, muchas son de plástico, otras están rotas, a otras las tapan los autos mal estacionados, y en muchas esquinas ni existen. Hay veces que no hay ni una sola rampa en todo el camino. Me ha pasado de tener que desviarme 3 cuadras de más para encontrar una.

-En el caso de que la gente te tenga que ayudar… ¿Estás dispuesto a recibir ayuda?
-¡Sí! La gente no tiene la culpa de lo que me pasó. Y lo peor que puedo hacer es bloquearme. Además, si uno demuestra que no tiene problema, que es abierto, la gente se acerca. De lo contrario, se asusta porque tal vez no conoce a nadie en silla de ruedas o por cualquier cosa…y se van. Como en todo lugar hay personas no predispuestas. El que no se acerca es por miedo o por indiferencia. Como te decía antes, todos tenemos mucho que aprender y el que se piensa que sabe todo, más todavía. También, hay gente que se acerca y te dice: “No se como ayudarte pero me encantaría hacerlo, ¿me explicas como? Eso es lo mejor que puede pasar. Ahí te demuestra que tiene todo el interés y la predisposición…Hay que ser pata y explicarle, por uno mismo que necesita ayuda y por esa persona generosa en ofrecerla. Así, aprendemos todos, la gente y yo.

Política

- ¿Qué opinas de Macri y su gobierno?
- Macri…creo que esta haciendo las cosas bastante bien, pero que le falta un montón. Mi novia, el otro día le mandó una carta y no tuvo respuesta. Eso me parece que esta muy mal. Tiene que escucharnos, nosotros lo votamos y sin nosotros no hubiera llegado a donde está. Buenos aires está quedando bueno pero que, como en todo, no se la tiene que creer porque el que se la cree algún día cae, y la caída duele.

- Y sí…pero hablando de caídas, ¿los ruralistas vs. el campo te suena?
- ¡Sí! Me re suena. Me parece un horror. Deberían sentar cabeza y hablar. Hablando la gente se entiende. el comportamiento de la sociedad hacia las personas con capacidades distintas, está reflejado con este tema. Es lógica pura. Nos alimentamos de lo que ocurre en nuestro alrededor. Como dice mi novia que está estudiando Periodismo: “La sociedad es la que hace que una cosa u otra sea noticia en el día de mañana”. Si no cambiamos nuestra actitud, vamos a seguir produciendo ese tipo de noticias. Es nuestra responsabilidad cambiar. Y si no consensuamos, jamás vamos a poder cambiar. Llevado al tema del campo, jamás vamos a encontrar una solución al tema.

Cuba

- Me contaron que te gusta ir a ver jugar a Cuba al rugby todos los sábados, que sos uno más del equipo. ¿Cómo te tomas el hecho de poder verlo pero no poder jugarlo?
- Es el deporte que más me apasiona ver. Los “cubanitos” me dicen que soy el número 16 del equipo, que soy cábala para que ganemos. Me apasiona. Juego pero con la mente en vez con el cuerpo.

- ¡Si, claro! Pero ¿cómo haces para disfrutar un deporte tan apasionadamente sin nunca haberlo jugado realmente? Perdón si te incomoda la pregunta.
- Es muy fácil. Pienso el juego como si estaría ahí en la cancha, defendiendo la camiseta. Es más, en los partidos me quedo a un costado aconsejándole a los chicos como hacer sus estrategias para jugar el partido de la mejor manera Acá esta el punto, ¿ves? La sociedad debería tener a Cuba como ejemplo, le falta incluir. Pero al mismo tiempo, creo que cada uno tiene que buscar su lugar…tengas una limitación motora o no. Esta en uno hacerse respetar y sentirse uno más.

Discriminación

- ¿Hay personas sin “una limitación motora”, como decís, que no se hacen respetar?
- Sí, sí. Más bien…Hay mujeres, por ejemplo que son discriminadas en el trabajo por estar embarazadas. Hay personas que no se hacen respetar por sus jefes, hay de todo. Tengo un amigo que está hace dos meses esperando para entrar a trabajar en el Poder Judicial. Renunció a su anterior trabajó porque le habían prometido que la semana siguiente empezada y todavía no empezó…eso es terrible.

- Y... ¿vos recibiste propuestas laborales?
- Sí, todos los años recibo. Nunca me voy a olvidar, estaba en 1er. año de la Universidad y me llaman de Man Power (una empresa). Fue mi primera propuesta. Pero no acepte. Era muy chico y preferí adaptarme al ritmo universitario, formarme un poco más y después lanzarme al ámbito laboral. Era un niño de colegio en un estudio de abogados, no daba.

- Por último, ¿actualmente trabajas?
- No, estoy con rehabilitación. Hace unos meses me aplicaron botox para bajar el tono muscular y tengo que ponerle atención a eso. “Tiempo al tiempo”, como dice el refrán.

Nicolás hizo incapié en que con su novia (primera foto de "Discriminación") y sus amigos (segunda foto de "Discriminación"), olvida que se ha recorrido mucho en el camino de la aceptación por parte de la sociedad de las personas con capacidades diferentes, pero que aún falta un largo tramo por transitar.
Al terminar la entrevista, se despidió con un gesto muy amistoso que deja una enseñanza de vida. Porque, ¿a quién no le viene bien contagiarse de su entusiasmo y positivismo por ver el vaso medio lleno en vez de medio vacío? .

La imagen de Macri fue extraída de http://imagenes.google.com.ar/

Viviendo sobre ruedas

Por Clara L.

Vivo con mis tres hermanos y mis padres. Me encuentro cursando una carrera universitaria.
A los 9 meses debido a que no tenía el comportamiento de un bebé de esos días (no me sentaba y tenía un alto tono muscular), mi familia me llevó a una consulta con un neurólogo y éste me diagnosticó una lesión de nacimiento que trajo aparejada una secuela motora.
Hice kinesiología a lo largo de toda mi vida. ¿No me he cansado alguna vez? Cualquiera se puede cansar al hacer algo por mucho tiempo. Siempre es bueno cambiar de aire, de sintonía. En mi caso, trato de tomarme las cosas con responsabilidad. No hago gimnasia para estar en forma (si bien nunca dejo de interesarme por ello), sino más bien, para estar mejor físicamente y así contar con las herramientas necesarias para valerme por mi misma.
A los 16 años enfrenté ante un gran desafío. En mi Scooter, medio que utilizo para desplazarme en la calle, empecé a viajar en tren y colectivo. Me acuerdo como si fuera hoy: el primer día lo hice en compañía de tres amigos y con el teléfono a mano para avisar a mis padres ante cualquier problema. Con el paso del tiempo, me animé a hacerlo sola. Hoy, es una de las cosas que más disfruto. Se siente una gratitud inmensa cuando el esfuerzo trae sus frutos. Hay que ser paciente y saber esperar. Leer las señales es el mejor consejo para llegar a buen puerto.
Debo agradecer a muchas personas por esta realidad de hoy: mis padres, hermanos, abuelos, tíos, primos han sido incondicional es para mi y les voy a estar eternamente agradecida. También a mi novio, el amor de mi vida, la persona con la que espero estar para siempre y a mis amigos que son mis confidentes, mis compañeros de emociones. Son muchos los problemas que enfrenté, pero los pude superar.

La sociedad

Con respecto a la sociedad, considero que todos los días se aprende algo. Me incluyo dentro de ella. Soy una más, siempre me gustó que me traten como tal. Es bueno enseñar a los otros cuál es la mejor forma de solidarizarse. Asimismo, es honesto saber que todos debemos aprender a ayudarnos sin importar nuestra condición. Nunca se sabe quien va a ser el que necesite ayuda. Como dice un antiguo refrán: “Hoy por ti, mañana por mi”.
Falta identificarnos como comunidad, como un todo infranqueable. La palabra “comunidad” me recuerda a “unión”, algo que muchas veces nuestro entorno no lo refleja.

La Cuidad de Buenos Aires es una de las mejor dotadas en el país para la circulación de personas con capacidades diferentes, pero aún falta mucho por hacer.
Me remito al término “capacidades diferentes” ya que sostengo que no soy “discapacitada” como se suele decir. Tengo una capacidad distinta a la de los demás, eso es todo. Por desgracia, son muy pocos los que lo entienden y muchos los que se ven afectados por la discriminación.
Todos nos movilizamos sobre ruedas cuando nos subimos a un auto, colectivo, tren. La única diferencia es que yo al bajarme del auto, por ejemplo, continuó moviéndome sobre ruedas.

Mi capacidad es distinta pero además visible. Los diabéticos, por ejemplo, tienen un problema para degradar los alimentos que ingieren pero si uno no habla con ellos y los ve caminando por la calle, no da cuenta. En cambio, a mi si me ven andando con mi Scooter, se dan cuenta a simple vista cual es mi punto débil. Y por eso que muchas veces la gente cree que soy más vulnerable. Tengo mis días bueno y malos, como todos. Tal vez las cosas me duelan un poco más que a otros, pero no todos somos iguales ni tenemos la misma forma de ser. La vida me fue haciendo fuerte. Hoy me enfrento a esta realidad que me toca vivir con la mejor sonrisa, recordando que es mejor que me haya tocado nacer con este problema a que éste me tocara la puerta a mitad de camino. Nací así, soy así y siempre lo seré. Si todos los días me hago problema por esto, me voy a olvidar de vivir ¿No creen?
En el camino hacia la Universidad, veo autos estacionados tapando las rampas. Ya no me sorprende si un policía esta al lado de éstos sin hacer la boleta. En el caso de los colectivos, si la persona que está en silla de ruedas se encuentra sola, muy pocas veces el conductor se decide a parar; si esta persona esta acompañada, pueden llegar a detenerse.
Esto me recuerda una anécdota recurrente. En el mes de diciembre del año pasado, fui en transporte privado (que no todos tienen la posibilidad de pagar) a la Universidad para hacer unos trámites. Luego, fui a encontrarme con mi novio en Libertador y Pueyrredón ¿Para qué? Fue un desastre. En cada cuadra tenía que detenerme a buscar alguna bajada de garaje que simulara ser rampa para poder seguir mi camino. Y en ese mismo día tuve que pedirle por favor a policías para que cumplan con su labor y sancionen a los que tenían sus automóviles obstruyéndolas ¡Era el colmo! Para hacerlo sencillo: cuando volví a mi casa le escribí una carta a Macri. Aún hoy sigo esperando una respuesta. En estos días su Gobierno sacó una nueva propuesta: los automóviles que se encuentran obstruyendo las rampas, son multados; pero además se los identifica con una calcomanía en el vidrio trasero. De esta forma, las autoridades (e incluso) la sociedad misma, sabe que la persona que conduce ese auto no respeta las leyes ¡Esperemos que este proyecto produzca cambios significativos!
Estas cosas que he mencionado no deben dejar de sorprendernos, si lo hacen estamos ante un grave problema. Al acostumbrarse a esa realidad, no se registra lo que cambia (ya sea para bien o para mal).
Falta mucho por mejorar, pero también, mucho es lo que ha mejorado. Falta mucho por conseguir pero miremos el vaso medio lleno. La adaptabilidad en la Argentina ha avanzado en estos últimos años. Antes no existían los colectivos de piso bajo, ahora, es solo una cuestión de suerte y de habilidad para hacerse escuchar y buscar el lugar que corresponde. La sociedad está más respetuosa y amable: son menos los que miran con el ojo crítico y creen que tienen la verdad absoluta.
Por último, me gustaría dejar unas reflexiones. No hay que perder las esperanzas. Hay veces en las que se pierde la fortaleza y por más que se intente uno cree que no puede seguir el camino. Nunca hay que dejar de creer en nosotros mismos.
Esa es mi clave: creer en mi misma y vivir cada día como si fuera el primero y el último que me queda por vivir, compartiendo mis alegrías y tristezas con los que quiero y me quieren. Sabiendo que siempre que me necesiten voy a estar allí para ellos, como sé que ellos estarán ahí cuando necesite su apoyo.

http://www.accesoya.org.ar/ (página que muestra cómo se lleva a cabo el nuevo proyecto de Macri para sancionar, por ejemplo, a aquellos que estacionan sus autos tapando las rampas)