Por Sofía Della Bernardina
El objetivo de esta nota es comprender de qué manera las distintas perspectivas culturales en el mundo hacia las discapacidades influencian las actitudes.
Las actitudes hacia las discapacidades varían entre culturas. El conocimiento sobre la orientación y las creencias culturales de una familia puede ayudar a los educadores a trabajar con estudiantes con discapacidades durante el desarrollo de planes educativos individualizados a través de la implementación de programas educativos para los estudiantes.
Las distintas religiones mantienen bases de creencias bastante diferentes sobre por qué las discapacidades ocurren y cómo repercutirán en una familia. Debido a que estas percepciones culturales sobre las discapacidades se basan en creencias folklóricas, supersticiones y tradiciones, comprender las de cada familia individual puede mejorar en gran manera las interacciones entre el hogar y la escuela. Por ejemplo, los educadores que comprenden las diferencias entre culturas demuestran esa comprensión cuando trabajan con las familias de sus estudiantes con discapacidades.
Los budistas creen que nada se puede hacer con respeto a una discapacidad que sea consecuencia de un karma o del
destino.
Muchos de los originarios de las Islas del Pacífico creen que las discapacidades son el resultado de las fechorías de sus antepasados que traen por consecuencia la culpa y el oprobio.
Algunos de los filipinos ven las discapacidades como maldiciones y con
frecuencia rechazan al individuo que tiene una discapacidad.
La cultura chamorra sostiene que un defecto de nacimiento o una discapacidad es un regalo de Dios y los miembros de la comunidad protegen y resguardan a estos individuos con discapacidades.
Fuente: iris.peabody.vanderbilt.edu/activities/class/icl-attitude_sp.pdf
El objetivo de esta nota es comprender de qué manera las distintas perspectivas culturales en el mundo hacia las discapacidades influencian las actitudes.
Las actitudes hacia las discapacidades varían entre culturas. El conocimiento sobre la orientación y las creencias culturales de una familia puede ayudar a los educadores a trabajar con estudiantes con discapacidades durante el desarrollo de planes educativos individualizados a través de la implementación de programas educativos para los estudiantes.
Las distintas religiones mantienen bases de creencias bastante diferentes sobre por qué las discapacidades ocurren y cómo repercutirán en una familia. Debido a que estas percepciones culturales sobre las discapacidades se basan en creencias folklóricas, supersticiones y tradiciones, comprender las de cada familia individual puede mejorar en gran manera las interacciones entre el hogar y la escuela. Por ejemplo, los educadores que comprenden las diferencias entre culturas demuestran esa comprensión cuando trabajan con las familias de sus estudiantes con discapacidades.
Los budistas creen que nada se puede hacer con respeto a una discapacidad que sea consecuencia de un karma o del
destino.
Muchos de los originarios de las Islas del Pacífico creen que las discapacidades son el resultado de las fechorías de sus antepasados que traen por consecuencia la culpa y el oprobio.
Algunos de los filipinos ven las discapacidades como maldiciones y con
frecuencia rechazan al individuo que tiene una discapacidad.
La cultura chamorra sostiene que un defecto de nacimiento o una discapacidad es un regalo de Dios y los miembros de la comunidad protegen y resguardan a estos individuos con discapacidades.
Fuente: iris.peabody.vanderbilt.edu/activities/class/icl-attitude_sp.pdf
No hay comentarios:
Publicar un comentario